Закон IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) рекомендует применение двух основных направлений конструирования программ «раннего вмешательства»: психотерапевтическое и социально-педагогическое. В контексте работы с детьми с аутизмом эти программы могут значительно улучшить качество жизни и способствовать развитию ребенка. Рассмотрим более подробно психотерапевтические модели раннего вмешательства, применимые к детям с аутизмом.

Раннее психотерапевтическое вмешательство направлено на создание условий для удовлетворения особых потребностей социально-эмоционального развития младенцев и детей раннего возраста, включая детей с аутизмом. Наиболее известны в мировой практике следующие модели психотерапевтического вмешательства:

Модель «Тренировка взаимодействия» (Т. Field)

Цель этой модели заключается в качественном изменении поведения взрослого в ходе сеансов развивающего взаимодействия в диаде «мать—дитя». Для этого используются следующие методы:

• Углубление эмпатийных контактов с младенцем, что включает увеличение периодов зрительных контактов «глаза в глаза».
• Имитация поведения младенца, что помогает ребенку чувствовать себя понятым и принятым.
• Игры, соответствующие возрасту ребенка, способствующие его развитию и социализации.

Эта модель особенно полезна для детей с аутизмом, так как она помогает укрепить эмоциональные связи и улучшить коммуникативные навыки.

Модель «Руководство взаимодействием» (W. McDonough)

Эта модель направлена на позитивное изменение отношений взрослого и ребенка. Она включает использование видеотехники для фиксации характера взаимодействия ребенка и родителей. В дальнейшем, в ходе семейных встреч, закрепляются положительные моменты, снятые на видеопленку. Это способствует:

• Повышению уровня понимания поведения ребенка значимыми взрослыми.
• Осознанию родителями собственной роли в жизни ребенка.
• Гармонизации внутрисемейных отношений.

Данная модель также эффективна для детей с аутизмом, так как позволяет родителям лучше понять и поддержать своего ребенка.

Модель «Психодинамическая психотерапия» (С. Fraiberg)

Эта модель направлена на выяснение причин конфликтных отношений матери и ребенка, а также на нейтрализацию отрицательных переживаний матери. Работа ведется по следующим направлениям:

• Выяснение и проработка патологических переживаний и ролевых представлений, влияющих на текущее взаимодействие с ребенком.
• Психотерапевтическое воздействие на один элемент системы, что изменяет и трансформирует влияние по всей системе.

Этот подход может быть полезен для семей, в которых рождение ребенка с аутизмом вызвало значительные эмоциональные и психологические трудности.

Во всех моделях психотерапевтического вмешательства отражены методы, способствующие нормализации семейного микроклимата, позитивному изменению отношений к ребенку, формированию социальных связей семьи при возникновении трудной жизненной ситуации, связанной с рождением особого ребенка. Программы раннего вмешательства для детей с аутизмом направлены на создание условий для их гармоничного развития и социальной адаптации, а также на поддержку и обучение родителей, что в конечном итоге способствует улучшению качества жизни всей семьи.